优等生们也有的心理精神障碍
发布日期：2020-04-23 来源：www.hzyya.com作者：杭州天目山医院
摘
要表面上看,重点中学的优秀学生长期以来一直受到表扬和赞赏,所以他们的心中一定充满了成功的喜悦
在人们的心目中,重点中学的优等生往往具有良好的品德和学术素质,在身体、心理和人格上都有优势,一旦有了不寻常的东西,就容易引起别人的惊慌.事实上,优等生也是人.他们也有可以表达的情感.一旦处理不当,他们也会有精神疾病.优等生的心理障碍主要表现在以下几个方面:
第一,自负心理:重点中学的优等生往往是"在家受欢迎,学校很受欢迎"的学生.在过去的学习过程中,大多是平川,沾沾自喜,很少遇到坎坷的挫折.因此,他们中的大多数人都是傲慢的.这种自负使他们高估了自己的能力,他们往往对考试偶尔失败感到沮丧,并开始从自我欣赏、自我陶醉转变为自我怀疑和自我怨恨.当怨恨在他们心中形成障碍时,他们很难接受自己,往往从极度的自豪感到极端的自卑感.
2.焦虑与恐惧:表面上看,重点中学的优秀学生长期以来一直受到表扬和赞赏,所以他们的心中一定充满了成功的喜悦.然而,只要我们深入研究,我们就会发现情况并非如此.在激烈的学术竞争中,大多数优秀学生具有较高的目标取向,但当预期目标受到许多因素的制约而未能实现时,他们的自尊心就会受到伤害.他们害怕被轻视,害怕再次落入考试行列,导致人际交往障碍和考试能力下降.
3、嫉妒敌对心理:荣誉更高目标定位和作用,因此,他们总是一千年维持其"以自我为中心"的情况,很难容忍其他竞争对手"第一次",因此在学生团体,嫉妒表现突出.自己的长处优势的竞争对手和荣誉的不满.虽然适度的嫉妒可以刺激进取开车,但别人会极端,因为嫉妒和恨,恨,恨别人的心理.和敌视心理产生往往让他们不道德的攻击竞争对手的报复,如虚假、恶意诽谤,甚至会伤害他人.
第四,封闭和排他性心理:一些优等生为了保住自己的"第一"宝座,很少与其他学生交流.这种闭锁往往使他们和其他学生形成一道障碍,随着时间的推移会产生强烈的孤独感,越孤独越排外的恶性循环,使行为更加古怪和偏执,形成严重的人格缺陷,影响他们的成长和进步.
以上四种不良心理是优等生群体心理障碍的突出表现,也存在怀疑、刻板印象和支配等不良心理.这些心理障碍不是独立的,它们大多是相互作用的,恶性循环.只有在不同的时间、不同的场景中,一定的心理障碍才会更加突出,需要家长和教师充分理解,从根本上帮助优等生尽快走出困扰他们的误区
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